停課不停學 在線教育成為全國教育機構的共性需求

                                                2020.02.23 14:05 在線教育概念股

                                                1月23日,在武漢“封城”的同一天,騰訊教育收到了來自武漢市教育局的需求。

                                                受疫情影響,武漢市中小學的春季開學已確定延期,但在“停課不停學”的要求下,武漢市教育局在疫情爆發后,就聯手多家企業開始搭建“空中課堂”平臺,騰訊教育是其中之一。

                                                王濤告訴21世紀經濟報道記者,在接到武漢市教育局的需求后,整個團隊從除夕就開始行動,前方同事負責溝通,后方同事負責做解決方案。最后,經過篩選解決方案、技術調試、設計課程內容等層層工作,整個平臺只用時7天就搭建完成。

                                                而通過與武漢市教育局的合作,也讓騰訊教育感受到了這個陌生領域的“復雜”?!霸谔峁┙鉀Q方案和產品的過程中,我們發現對方的場景需求非常多樣化”,王濤說,“比如高三、初三的學生,需要的是小班制這種互動性強的教學模式,而低年齡段的學生需要大班制的教學?!?/p>

                                                因此,在平臺的搭建過程中,騰訊教育的方案也在不斷完善。搭建完成后,平臺又在“測試-改進-測試”中進行了無數次循環。

                                                2月10日,武漢市近90萬中小學生在線上同時開課,背后,有包括騰訊教育在內的四個平臺在做技術支持。但王濤告訴記者,騰訊教育當天承載了整個“空中課堂”平臺80%的用戶量,這意味著有約73萬個武漢中小學生是通過騰訊教育完成了開學第一課。

                                                事實上,不僅僅是武漢,在此次疫情期間,線上教學也成為全國教育機構的共性需求。

                                                一、市場容量:預計2022年達到3000億

                                                根據艾媒咨詢預測,2020年中國在線教育用戶規模將達到2.96億人,2年CAGR21%;據弗若斯特沙利文咨詢數據,2018年國內在線教育市場規模為1249億元,預計 2022年達到3102億元,2017-2022年CAGR達到26%。追溯行業背后的驅動因素,我們認為有以下6個方面:人口、教育意識、可支配收入、技術(網絡傳輸、移動支付等)、政策、渠道下沉。

                                                根據前瞻產業研究院數據,目前國內在線教育用戶主要分布在二線、四線及以下城市,2018年用戶占比分別為35%和33%;根據在線教育視頻技術平臺保利威的數據,2016年三四線城市觀看直播總人數為20.19億次,2019年截至11月23日達98.95億次,渠道下沉特征明顯。2019年1 月,51TALK 布局“千城計劃”,提出力爭覆蓋1000座縣級以上城市;新東方在線針對低線城市的東方優播也提出每年進入80-100個城市,2-3年覆蓋300個目標城市。

                                                細分來看,在線教育市場主要包括K12教育、高等教育、職業培訓、語言培訓、

                                                素質教育、學前教育等領域,其中職業培訓、K12課后培訓、語言培訓的市場規模相對較大,2017年三者的占比分別為32%、23%、21%。

                                                二、競爭格局:疫情可能加劇競爭

                                                盡管在線教育行業市場空間大、增速高,但目前價格戰競爭也較為激烈、市場高度分散,大部分機構均處于虧損狀態。據弗若斯特沙利文咨詢數據顯示,2017年前五大綜合在線教育公司的總營收為16.58億元,合計市場份額僅1.7%。其中,新東方在線營收規模最大,2017年營收為6.5億元,占在線課后培訓的市場份額僅為0.67%;其次是滬江教育科技,2017年營收為5.55億元,市場份額為0.58%。

                                                隨著在線教育監管政策的出臺,不符規范的在線教育機構需進行備案和整改,致使一些中小在線培訓機構出現生存危機,而大型機構則乘機搶占中小機構份額;同時一些傳統教育龍頭、互聯網機構等也入局在線教育瓜分市場,我們預計未來在線教育市場集中度或將逐漸提高;但此次疫情固然有利于行業滲透率提升,但參與者提高、行業競爭可能進一步加劇。

                                                三、業務模式:“雙師大班制”和“在線小班”為主

                                                目前在線教育的培訓模式主要是“在線一對一”、“在線小班”和“雙師大班”培訓模式。1、在線小班:相較于“一對一”模式,小班模式成本更低(對名師要求低)、但由于規模優勢不明顯、毛利率也較低,盈利關鍵在于獲客成本。2、雙師大班:相較于小班,(1)大班規模優勢更明顯(2)價格較低的大班模式更有利于俘獲價格敏感度高的低線市場用戶群。

                                                在線教育機構投資要件:品牌知名度(獲客成本)、優質教師資源和技術支持(轉化率、續班率)。在線教育門檻在于品牌知名度和教師資源。目前在線教育成本構成中,前期投入主要為研發成本,后期投入主要為市場推廣和銷售費用,關注招生人次增長、獲客成本、轉化率、續班率優勢明顯的公司。

                                                在線教育概念股:立思辰、高樂股份、昂立教育、科斯伍德、中公教育、三愛富、佳發教育、拓維信息、全通教育、天喻信息、世紀天鴻、方直科技

                                                在線教育概念股

                                                那么問題來了:最值得配置的在線教育概念股是哪只?即刻申請進入國內首個免費的非公開主題投資交流社區概念股論壇參與討論!

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